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Publications by the Schreibmotorik Institut, its scientific advisory committee members and the institute director on the topics writing motor skills, writing ergonomics and didactics when learning to write by hand.

Articles, background information, definitions and recommendations by the Schreibmotorik Institut about handwriting and learning to write can be found in the category Facts & Tips in the area Expertise.

2022

DIAZ MEYER, M.; SALATA, S.; BRUDER, R.:Stifthaltungsvarianten für flexible Produktgestaltung: Häufigkeitsverteilung der Stifthaltung bei Erstklässlern in Deutschland. In: Zeitschrift für Arbeitswissensschaft (2022). https://doi.org/10.1007/s41449-022-00309-7

2020

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.: Warum bereits im Kindergarten auf den Handschrifterwerb vorbereiten? Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 1. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.; REITMEIER, C.: Warum sollen Kinder von Hand schreiben? Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 1. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.: Richtig oder falsch? Stifthaltung im Kindergarten erkennen und fördern. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 2. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.: Richtig oder falsch? Stifthaltung in der Schule erkennen und fördern. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 2. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.; ERGERT, M.: Sitzen – Stehen – Liegen. Haltungswechsel und Umgang mit Linkshändigkeit im Kindergarten. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 3. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.; ERGERT, M.: Sitzen – Stehen – Liegen. Haltungswechsel und Umgang mit Linkshändigkeit in der Schule. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 3. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.; ERGERT, M.; KOCH, A., ENDISCH, J.: Gespür für Formen, Raum-Lage und Begrenzungen fördern. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 4. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

ERGERT, M.; KOCH, A., ENDISCH, J.; DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.: Visualisierung – Übersichtliche und gut strukturierte handschriftliche Lernunterlagen erstellen. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 4. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.; ERGERT, M.; KOCH, A., ENDISCH, J.: Experimentieren mit den Grundelementen der Buchstaben und dem Rhythmus der Schrift. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 5. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.; ERGERT, M.; EISENSTECKEN, P.: Entwicklung einer leserlichen und flüssigen Handschrift. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 5. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.: Lockere Stiftführung zur Vorbereitung des Handschrifterwerbs. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen im Kindergarten. Modul 6. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.: Angemessener Schreibdruck und ermüdungsfreies Handschreiben. Handreichung für Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Modul 6. Entstanden im Rahmen des Erasmus+-Projektes „HS-Tutorials: Praktische Module zur Förderung von Schreibfertigkeiten in Schulen und im Übergang Kindergarten - Schule". Heroldsberg 2020.

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.: Wie sich das Handschreiben einfach und nachhaltig fördern lässt. In: Grundschule. Themenheft: Handschreiben und Feinmotorik * Nachhaltigkeit, Ausgabe Heft 2/2020, S. 17-19.

SALATA, S.; DIAZ MEYER, M.: Stifthaltung und Schreibprobleme – Strukturierte Vorgehensweise zur Beurteilung von Schreibproblemen. In: Praxis Ergotherapie (2020), Ausgabe Heft 2/2020, S. 103-108.

MARQUARDT, C.; DIAZ-MEYER, M., Hochkoordinativer Vorgang. Handschreiben im Zeitalter der Digitalisierung. In: Forschung & Lehre, Ausgabe Heft 2/20, S. 122-123.

2019

DIAZ MEYER, M.: Handschreiben im Klassenzimmer 4.0. In: Pädagogischer Halbtag „Löhe schreibt“ (Nürnberg, Oktober 23, 2019) [lecture]

DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.: Mit der Hand denken und lernen - Ideen für die fachübergreifende Handschriftförderung in weiterführenden Klassen. In: Pädagogischer Halbtag „Löhe schreibt“ (Nürnberg, Oktober 23, 2019) [education and training]

DIAZ MEYER, M.; BECKMANN, U.: Handschreiben als Startkapital für Bildung. Conference transcript of the “3rd International Symposium on Handwriting Skills 2019” (Berlin, Oktober 11, 2019). Unter der Schirmherrschaft der Präsident der Kultusministerkonferenz und Hessischer Kultusminister, Herr Prof. Dr. R. Alexander Lorz. Heroldsberg: Schreibmotorik Institut e. V., 2019.

DIAZ MEYER, M.: Der Zugang zu Bildung und Arbeitsmarkt führt über das Schreiben und Lesen. In: “3rd International Symposium on Handwriting Skills 2019” (Berlin, Oktober 11, 2019) [lecture]

DIAZ MEYER, M.: Von Hand schreiben – für eine bessere berufliche Zukunft der Kinder Ergebnisse und Empfehlungen der STEP-Studie 2019. In: Schulmanagement (2019), Ausgabe August 2019, S. 13-16.

DIAZ MEYER, M.: Gutes Handschreiben für (frühkindliche) Bildung und Gesundheit. In: Fachgespräch im Bayerischen Landtag, Gesünder Sitzen und Schreiben von klein auf – haltungsbedingten Schäden vorbeugen (München, Juli 10, 2019) [lecture]

FÜRHOLZER, W.; DIAZ MEYER, M.: Lockere Schreibbewegungen und Freude am Experimentieren. Beobachten – Wahrnehmen – Ändern – Erinnern. In: Praxis Ergotherapie (2019), Ausgabe Heft 3/2019, S. 170-176.

FÜRHOLZER, W.; DIAZ MEYER, M.: Lockere Schreibbewegungen und Freude am Experimentieren. Beobachten – Wahrnehmen – Ändern – Erinnern. In: Praxis der Psychomotorik (2019), Ausgabe Heft 1/2019, S. 48-54.

2018

DIAZ MEYER, M.: Handwriting in Classroom 4.0. In: Bündnis für Bildung, AG Medienentwicklungspläne und Lehrerfortbildung, 10. Dezember 2018, Heroldsberg [Vortrag]

DIAZ MEYER, M.; FRIDRICH, A.: Einsatz digitaler Medien für das Assessment von Schreibkompetenzen in der Ergotherapie. In: ergotherapie: Fachzeitschrift von Ergotherapie Austria, Bundesverband der Ergotherapeutinnen und Ergotherapeuten Österreichs (2018), Ausgabe Heft 3/2018, S. 24-28.

DIAZ MEYER, M.; MARQUARDT, C.; SÖHL, K.: Schreibfertigkeiten bei Kindern erfassen und früh fördern. Bewegung als Schlüssel zum besseren Schreiben. In: Praxis der Psychomotorik (2018), Ausgabe August Heft 3/2018, S. 147-154.

MARQUARDT C.: Handschriftlichkeit und digitale Medien. In: Arbeitstagung „Tinte vs Tablet“, Stiftung Bildungspakt Bayern (Berching), Juni 05, 2018 [Lecture].

DIAZ MEYER, M.; MARQUARDT, C.; SÖHL, K.: Schreibfertigkeiten einfach und zuverlässig erfassen: Die SMI KompetenzSpinne. In: Die Grundschulzeitschrift (2018), Ausgabe Heft 308, S. 55.

DIAZ MEYER, M.: Handwriting in the digital age. In: II. Modern Teacher Conference 2018, Budapest, Hungary, April 18, 2018 [lecture]

DIAZ MEYER, M.: Handschreiben / Schreibmotorik: (1) Entwicklung einer lesbaren und flüssigen Handschrift, (2) Handlungsbedarf / Handschriftkompetenzen der Schülerinnen und Schüler in Deutschland, (3) Förderung der Schreibmotorik, (4) Handschrift und Digitalisierung, Linkshändigkeit, Schreibergonomie. In: Veranstaltung für die Kommission Rahmenplan Deutsch / Sachunterricht des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern (Schwerin, 31. Januar 2018) [professional training with lectures]

MARQUARDT C.; SÖHL K.: SMI KompetenzSpinne. Ein Screeningverfahren zur Erfassung der Schreibfertigkeiten von Kindern (4-7 Jahre), 2. Auflage. Heroldsberg: Schreibmotorik Institut e. V., 2018

2017

DIAZ MEYER M.; BRUDER R.: Handwriting in the context of digitalisation: Impulses and insides from latest researches and up-to-date education and learning. Conference transcript of the “2nd International Symposium on Handwriting Skills 2017” (Darmstadt, November 10, 2017). Heroldsberg: Schreibmotorik Institut e. V., 2017 http://www.schreibmotorik-institut.com/images/symposium/Symposium_Handwriting_2017.pdf

DIAZ MEYER M.; FÜRHOLZER, W: Richtig geschrieben. Aktion Handschreiben mit ELMO in Kooperation mit dem Schreibmotorik Institut (2017). https://www.elmoeurope.com/index.php/de-de/elmo-kennenlernen/aktion-handschreiben-2020

MARQUARDT C.; THUMA M.; GOETZ D.; SCHNEIDER M.; DIAZ MEYER M.: Evaluation der SMI KompetenzSpinne - ein Screeningverfahren zur Erfassung von Schreibfertigkeiten. In: Diaz Meyer M. & Bruder R. (Hrsg.) Handwriting in the context of digitalisation: Impulses and insides from latest researches and up-to-date education and learning. Heroldsberg: Schreibmotorik Institut e. V., 2017 http://www.schreibmotorik-institut.com/images/symposium/Symposium_Handwriting_2017.pdf

DIAZ MEYER M.: Handschreiben im Kontext der Digitalisierung. In: “2nd International Symposium on Handwriting Skills 2017” (Darmstadt, November 10, 2017) [lecture]

MARQUARDT C.: Evaluation der SMI KompetenzSpinne - ein Screeningverfahren zur Erfassung von Schreibfertigkeiten. In: “2nd International Symposium on Handwriting Skills 2017” (Darmstadt, November 10, 2017) [Lecture]

KLIMEN, A.; MARQUARDT, C.; KÄMPF, P.; DIAZ MEYER, M. Grafo- und schreibmotorische Auffälligkeiten digital beurteilen. Kinematische Bewegungsanalyse. In: Ergotherapie und Rehabilitation (2017), Ausgabe Oktober Heft 10/2017, S. 28-32.

DIAZ MEYER, M.: Die Motorik macht`s. In: Grundschule (2017), Ausgabe September Heft 7/2017, S. 30-31. https://verlage.westermanngruppe.de/zeitschriften/grundschule/die-grundschule/artikel/53170700/Grundschule-Bewegte-Schule

DIAZ MEYER, M.; MARQUARDT, C. ; KLIMEN, A.: Eltern und Lehrer beunruhigt. Die Rolle der Schreibmotorik beim Schreibenlernen. In: Ergotherapie und Rehabilitation (2017), Ausgabe Oktober Heft 10/2017, S. 18-21.

DIAZ MEYER, M; SCHNEIDER, M; MARQUARDT, M.; KNOPF, J.; LUPTOWICZ, C.: Schreibmotorische Förderung bei Erstklässlern: Ergebnisse einer Interventionsstudie. In: Didaktik Deutsch (2017) 43, S. 33-56. http://www.didaktik-deutsch.de/wp-content/uploads/2018/09/Froschungsbeitrag_Meyer_43_mitKopf.pdf

DIAZ MEYER, M: Lehrerumfrage zu Problemen bei der Entwicklung von Handschrift. In: „Klausurtagung der CDU-Fraktion im Landtag Brandenburg“ (Wittenberge, Juni 28, 2017) [lecture]

DIAZ MEYER, M.; MARQUARDT C.: Handschreiben: Impulse und Erkenntnisse aus aktueller Wissenschaft. In: „Klausurtagung zu Fragen der Frühkindlichen Bildung und der Grundschule, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg“ (Esslingen, Juni 28, 2017) [lecture]

2016

MARQUARDT, C.: Understanding how writing works. Member’s Day of the National Handwriting Association. 5th March 2016 in London (GB). [lecture]

DIAZ MEYER, M.; MARQUARDT, C.; SCHNEIDER, M.: Lesbar, flüssig, effizient? Erwerb einer guten Handschrift. In: Kinderschutzbund aktuell (2016) 3, S. 12-13.

MARQUARDT, C.; DIAZ MEYER, M.; SCHNEIDER, M.; HILGEMANN, R.: Learning handwriting at school – A teachers' survey on actual problems and future options, In: Trends in Neuroscience and Education (2016) 5 (3), 82-89, http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949316300126

MARQUARDT, C.: Probleme mit der Handschrift nehmen zu – Ergebnisse einer Studie verdeutlichen Handlungsbedarf in Schulen. In: SchulVerwaltung Bayern, 4/2016, S.100-102.

MARQUARDT, C.: Diagnose schreibmotorischer Kompetenzen durch digitale Medien. In: J. Knopf, U. Abraham (Hrsg.): Deutsch Digital, Band 2 Praxis. Schneider Verlag Hohengehren, 2016, S. 9-15.

2015

MARQUARDT C.; SÖHL K.: SMI KompetenzSpinne. Ein Screeningverfahren zur Erfassung der Schreibfertigkeiten von Kindern (4-7 Jahre), 1. Edition. Heroldsberg: Schreibmotorik Institut e. V., 2015.

SÖHL, K.; MARQUARDT, C.; DIAZ MEYER, M.: Schreibtraining für Schüler: Kinder üben das lockere, schnelle Schreiben Unterrichtsideen Klasse 1+2. In: Grundschule Deutsch 47, Issue 3/15.

MARQUARDT, C.; SÖHL, K.; DIAZ MEYER, M.: Schreibmotorik (Förderung der Handschrift). In: SchuleAktiv! (2015), Ausgabe Heft 2/2015, https://issuu.com/cdaverlag/docs/schule_aktiv_02_2015_mini

MARQUARDT, C.; DIAZ MEYER, M.: Kinematic movement analysis in handwriting: A diagnostic tool to enhance training in writers with and without DCD. 11th International Conference on Developmental Coordination Disorder, Toulouse, France, July 2-4, 2015. Abstracts in Journal of Comorbidity, Vol 5, No 2 (2015), 64; Supplement Issue

MARQUARDT, C.; WEIS, C.: Auf die Motorik kommt es an! – Schreibmotorische Kompetenzen im Schriftspracherwerb diagnostizieren und fördern. In: Knopf J. (Hrsg.), Medienvielfalt in der Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2015

MARQUARDT, C.: Auf die Bewegung kommt es an. - Schreiben lernen mit Schwung. In: Grundschule (2015), Ausgabe März Heft 2 / 2015

SÖHL, K.: Der Blick in die Tiefe – Computergestützte, tiefgehende Analysen der Schrift decken Probleme beim Schreibenlernen auf und helfen, diese zu lösen. In: Grundschule (2015), Ausgabe März Heft 2/2015

2014

SCHNEIDER, A. S., FÜRHOLZER, W., MARQUARDT, C., & HERMSDÖRFER, J.: Task specific grip force control in writer’s cramp. In: Clinical Neurophysiology (2014) 125 (4), 786-797, http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1388245713011255

2011

MARQUARDT C.: Schreibanalyse. In: Nowak D A (Hrsg.) Handfunktionsstörungen in der Neurologie: Klinik und Rehabilitation. Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 2011 http://www.springer.com/gp/book/9783642172564?otherVersion=978-3-642-17257-1

HERMSDÖRFER, J., MARQUARDT, C., SCHNEIDER, A. S., FÜRHOLZER, W., & BAUR, B.: Significance of finger forces and kinematics during handwriting in writer’s cramp. In: Human movement science (2011) 30 (4), 807-817, http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0167945710000539

2010

DIAZ MEYER, M.; SICA, L.; SINN-BEHRENDT, A.; BRUDER, R.: Handwriting Starts at Childhood: a Systematic Review of Variations on Handwriting Grip. In: 3. International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics. 17. - 20. Juli 2010, Miami (Florida): Taylor & Francis, 2010 http://tubiblio.ulb.tu-darmstadt.de/43036/

SCHNEIDER A.; BAUR B.; FÜRHOLZER W.; JASPER I.; MARQUARDT C.; HERMSDÖRFER J.: Writing kinematics and pen forces in Writer's Cramp: Effects of task and clinical subtype. In: Clinical Neurophysiology (2010) http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1388245710003767

SATTLER B.; MARQUARDT C.: Motorische Schreibleistung von linkshändigen und rechtshändigen Kindern in der 1. bis 4. Grundschulklasse. In: Ergotherapie und Rehabilitation (2010) 49. Jg, Nr .1 und 2. Deutscher Verband der Ergotherapeuten e. V. http://www.lefthander-consulting.org/deutsch/Sattler_Sonderdruck.pdf

DIAZ MEYER, M.; SICA, L.; SINN-BEHRENDT, A.; BRUDER, R.: Klassifikation von Schreibhaltungen: Unterstützung einer ergonomischen Stiftgestaltung für Kinder? In: Neue Arbeits- und Lebenswelten gestalten. 56. Frühjahrskongress der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft, 24. - 26. März 2010, Darmstadt. Dortmund: GfA-Press, 2010 http://tubiblio.ulb.tu-darmstadt.de/43037/

2009

BAUR B.;FÜRHOLZER W.; JASPER I.; MARQUARDT C.; HERMSDÖRFER J.: Auditory grip force feedback in the treatment of writer's cramp. In: Journal of Hand Therapy (2009) 22 (2) http://dx.doi.org/10.1016/j.jht.2008.11.001

BAUR B.; FÜRHOLZER W.; JASPER I.; MARQUARDT C.; HERMSDÖRFER J.: Effects of modified pen grip and handwriting training on writer's cramp. In: Archives of Physical Medicine and Rehabilitation (2009) 90 (5) http://dx.doi.org/10.1016/j.apmr.2008.10.015

HERMSDÖRFER J.; MARQUARDT C.; SCHNEIDER A.; FÜRHOLZER W.; BAUR B.: Pen grip force in writer's cramp. In: Vinter A & Velay JL (Hrsg.) Advances in Graphonomics: Proceedings of the "14th Conference of the International Graphonomics Society", Dijon/France, September 13 - 16, 2009, Imprimerie Vidonne, 2009 http://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-642-17257-1_10

HERMSDÖRFER J.; SCHNEIDER A.; FÜRHOLZER W.; BAUR B.: Aufgabenspezifität der Kraftkontrolle bei Schreibkrampf. In: Klinische Neurophysiologie (2009) 40:95. https://www.thieme-connect.com/products/ejournals/abstract/10.1055/s-0029-1216243

JASPER I.; HÄUSSLER A.; BAUR B.; MARQUARDT C.; HERMSDÖRFER J.: Circadian variations in the kinematics of handwriting and grip strength. In: Chronobiology International (2009) 26[3]

JASPER I.; HÄUSSLER A.; BAUR B.; MARQUARDT C.; HERMSDÖRFER J.: Circadian rhythm in handwriting. In: Journal of Sleep Research (2009) 18[2] http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1365-2869.2008.00727.x/full

2006

BAUR B.; SCHENK T.; STEIDLE B.; FÜRHOLZER W.; SCHEUERECKER J.; MARQUARDT C.; KERKHOFF G.; HERMSDÖRFER J.: Modified pen grip in the treatment of writer's cramp. In: Human Movement Science (2006) 25, 4-5

HERMSDÖRFER J.; FÜRHOLZER W.; STEIDLE B.; MARQUARDT C.; BAUR B.: Handwriting improvements and generalized effects of a training therapy of writer's cramp. In: Neurorehabil.Neural Repair (2006) 20 [1] http://nnr.sagepub.com/content/20/1/51.full.pdf

HERMSDÖRFER J.; FÜRHOLZER W.; STEIDLE B.; MARQUARDT C.; BAUR B.: Normalisierung hypertonischer Griffkräfte durch ein motorisches Training bei Schreibkrampf. In: Aktuelle Neurologie (2006) 33 https://www.thieme-connect.com/products/ejournals/abstract/10.1055/s-2006-952981

MEIERS K.; SÖHL K.: Wie schreibst du? Wie schreibe ich? Kinder vergleichen Schriften. In: Sache-Wort-Zahl. April 2006 Aulis Verlag

SÖHL K.: Kinder auf dem Weg zu ihrer Schrift – Diagnose als Voraussetzung didaktischer Effizienz. In: Sache-Wort-Zahl. Juli 2006. Aulis Verlag

2005

BAUR B.; STEIDLE B.; SCHEUERECKER J.; MARQUARDT C.; HERMSDÖRFER J.: Training-induced changes of handwriting kinematics and writing pressure in patients with writer's cramp. In: Marcelli A. & De Stefano C., Advances in Graphonomics. Editrice Zona, 2005 http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0167945706000492

BAUR B.; STEIDLE B.; SCHEUERECKER J.; MARQUARDT C.; HERMSDÖRFER J.: Evaluation eines motorischen Trainings zur Behandlung des Schreibkrampfes. In: Neurologie & Rehabilitation (2005) 11 [2]

BAUR B.; STEIDLE B.; FÜRHOLZER W.; SCHEUERECKER J.; MARQUARDT C.; HERMSDÖRFER J.: Ein motorisches Training zur Behandlung des Schreibkrampfs. In: Aktuelle Neurologie (2005) 32 https://www.thieme-connect.com/products/ejournals/abstract/10.1055/s-2005-919189

2004

MARQUARDT C.; BAUR B.; STEIDLE B.: Der Schreibkrampf - Ätiologie, Untersuchung und Therapie. In: Jahn T. & Förstl H. (Hrsg.): Bewegungsstörungen bei psychischen Erkrankungen. Springer Verlag, 2004 http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-18533-5_12

SCHENK T.; STEIDLE B.; MARQUARDT C.; BAUR B.: Does training improve writer's cramp? - An evaluation of a behavioral treatment approach using kinematic analysis. In: Journal of Hand Therapy (2004) 17 http://www.jhandtherapy.org/article/S0894-1130(04)00075-4/abstract

KUTSCH E.; SÖHL K.: inkos-fd. Software zur Schülerbeobachtung und Erstellung von Förderplänen. Jgst.1/2. Landshut, 2004

2003

KUTSCH E.; SÖHL K.: Was machen sie schon und was brauchen sie noch? Beobachten, diagnostizieren und fördern in den ersten Schulwochen. In: Andresen, U., Sasse, A. (Hrsg.): Selber aber nicht allein. Schriftspracherwerb im Unterricht. Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS), 2003

MARQUARDT C.; SÖHL K.; KUTSCH E.: Motorische Schreibschwierigkeiten. In: Bredel u.a. (Hrsg.): Didaktik der deutschen Sprache. Paderborn 2003

1999

MARQUARDT C.; GENTZ W.; MAI N.: Visual control of automated handwriting movements. In: Experimental Braun Research Journal (1999) 128 http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs002210050841

MARQUARDT C.; MAI N.: Therapieansatz zur Behandlung des Schreibkrampfs. In: Zeitschrift für Handtherapie (1999) 1/99

FACKELMANN J.; SÖHL, K.: Abracadabra - Zauberblätter zum Entdecken, Lesen und Schreiben (Druckschriftlehrgang). Braunschweig, 1999 http://www.eurobuch.com/buch/isbn/9783141205701.html

1998

MAI N.; MARQUARDT C.: Registrierung und Analyse von Schreibbewegungen: Fragen an den Schreibunterricht. In: Huber L, Kegel G, Speck-Hamdan A (Hrsg.) Einblicke in den Schriftspracherwerb. Braunschweig: Westermann, 1998

MARQUARDT C.; MAI N.: Diagnostik motorischer Schreibstörungen. In: Zeitschrift für Handtherapie (1998) 1/98

1997

MAI N.; MARQUARDT C.; QUENZEL I.: Wie kann die Flüssigkeit von Schreibbewegungen gefördert werden? In: Balhorn H, Niemann H (Hrsg.) Sprachen werden Schrift. Lengwil, Schweiz: Libelle, 1997

1996

EICHHORN T.; ARNOLD G.; MARQUARDT C.; MAI N.; GASSER T.; ÖRTEL W.; SCHWARZ J.: Computational Analysis of Open Loop Handwriting Movements in Parkinson’s Disease: A Rapid Method to Detect Dopamimetic Effects. In: Movement Disorders Journal. 1 No.3, 1996

MAI N.; MARQUARDT C.: Das vernachlässigte Verhalten: Kinematische Analysen der Schreibbewegungen beim Schreibkrampf. In: Reinecker HS, Schmelzer D (Hrsg.) Verhaltenstherapie, Selbstregulation, Selbstmanagement. Göttingen: Hogrefe, 1996

MARQUARDT C.; GENTZ W.; MAI N.: On the role of vision in skilled handwriting. In: Simner, ML, Leedham G,. Thomassen AJWM (Eds.) Handwriting and drawing research. Amstardam: IOS Press, 1996

1995

MAI N.; MARQUARDT C.: Schreibtraining in der neurologischen Rehabilitation. Dortmund: Borgmann Verlag. 1995

MAI N.; MARQUARDT C.: Analyse und Therapie motorischer Schreibstörungen. In: Jäncke L, Heuer H (Hrsg.), Psychologische Beiträge. Düsseldorf: PABST, 1995

1994

EICHHORN T.; ARNOLD G.; MARQUARDT C.; MAI N.; GASSER T.; ÖRTEL W.: Disturbance in the execution of automated handwriting movements: a sensitive object marker for early parkinsionism. In: Movement Disorders Journal (1994) 9:121

MAI N.; MARQUARDT C.: Treatment of writer's cramp. Kinematic measures as an assessment tool for planning and evaluating training procedures. In: Faure C, Keuss P, Lorette G, Vinter A (Eds.) Advances in handwriting and drawing: A multidisciplinary approach. Paris: Europia, 1994

MAI N.; MARQUARDT C.: Behandlung des Schreibkrampfs. In: Scholle H, Struppler A, Freund HJ, Hefter H, Schumann NP (Hrsg.) Motodiagnostik - Mototherapie. Jena: Universitätsbuchhandlung, 1994

MAI N.; MARQUARDT C.: A computational procedure for movement analysis in handwriting. In: Journal of Neuroscience Methods (1994) 52